Hoe doe je praktijkgericht literatuuronderzoek? En wat leer je daarvan? Drie tweedejaars studenten Verpleegkunde van de Christelijke Hogeschool Ede (CHE) bogen zich de afgelopen vier maanden over die vraag. In opdracht van STMG en Tech@doptie onderzochten Mirjam Tanis, Eva Kuipers en Esther de Vries welke competenties verpleegkundigen nodig hebben bij de implementatie en toepassing van zorgtechnologie.
Voor het vak Kwaliteit en veiligheid doken de drie studenten voor het eerst in de wetenschappelijke databanken. Ze leerden artikelen beoordelen op relevantie en kwaliteit. Uiteindelijk kozen ze drie kerncompetenties voor verpleegkundigen uit een analyse van betrouwbare onderzoeken: leiderschap, communicatie en leren. “We hebben die verder uitgewerkt in subcompetenties en verwerkt in een helder verslag en een poster,” vertelt Eva.
Theorie verbinden met de praktijk
De theorie legden de studenten naast de praktijk bij STMG. Ze interviewden onder andere Diane Brons (beleidsadviseur technologie in de wijkverpleging) en wijkverpleegkundige Laurien Schrijver. Eva: “Dat was heel leerzaam. Je hoort hoe het écht gaat en kunt terugkoppelen: wat doen jullie al, en wat kan beter?”
Hun adviezen aan STMG waren concreet. Zo stelden ze onder andere voor om verplichte communicatietrainingen aan te bieden voor verpleegkundigen. “Niet alleen over hoe je technologie gebruikt, maar vooral: hoe leg je het uit aan cliënten? Hoe blijf je betrokken, actief en duidelijk?” vertelt Esther.
Ook adviseerden de studenten om werkbare, actuele instructies over zorgtechnologie weer terug te plaatsen op het intranet van STMG en stelden ze voor dat nieuwe verpleegkundigen binnen twee weken na start een verplichte e-learning doen. “Zodat ze weten wat er beschikbaar is en wanneer ze het kunnen inzetten,” aldus Mirjam.
Leren door te doen
Het project kende wat opstartproblemen: over hun oorspronkelijke onderzoeksvraag bleek geen literatuur te bestaan. “Toen moesten we opnieuw beginnen en dat was best even lastig.” Jeltje Kok, hun externe begeleider via Tech@doptie stelt hen gerust: “Vastlopen is juist een heel belangrijk onderdeel van onderzoek doen. Vandaaruit kun je weer verder met nieuwe ideeën.”
Esther: “Vooral het vertalen van kennis naar praktische aanbevelingen was leerzaam en leuk. Je kijkt echt anders naar de praktijk. Dat nemen we mee naar onze stages en bijbanen.” Eva: “Ook het samenwerken met externe partijen zoals Tech@doptie en STMG was nieuw voor ons. Daar leer je veel van qua communicatie.”
Zorgtechnologie is de toekomst
De studenten ontdekten dat zorgtechnologie in opkomst is, maar dat niet elke zorgorganisatie of cliënt er al vertrouwd mee is. “Bij mijn bijbaan zie ik dat het soms ontbreekt aan kennis of vertrouwen,” zegt Eva. “Dan is het belangrijk dat jij als verpleegkundige duidelijk kunt uitleggen: wat doet dit hulpmiddel en waarom is het helpend?”
Een nieuwsgierige houding helpt, vindt Mirjam: “Dat hebben we echt geleerd in dit project. Er is voor bijna alles wel iets – of het is in ontwikkeling. Maar het is wel belangrijk dat je ook kunt communiceren hoe je het moet gebruiken.”
Goede basis voor de toekomst
Begeleider Jeltje Kok kijkt met tevredenheid terug op het project: “Ze hebben echt een gedegen literatuuronderzoek gedaan en daaruit praktische aanbevelingen gehaald. Dat is precies waar Tech@doptie mee verder kan. En ik vond het mooi om te horen dat jullie nieuwsgierigheid noemen. Dat is misschien wel de belangrijkste competentie van allemaal.”
