Bij Rijn IJssel werken Jochem Kleerebezem en Esther van Gaal als Tech@doptie-aanjagers. Sinds een half jaar helpen zij collega’s om technologie vaker en slimmer te gebruiken in het onderwijs. Niet met langetermijnplannen, maar juist met concrete toepassingen die je meteen kunt inzetten.
Esther van Gaal werkt sinds 2019 als docent verpleegkunde bij Rijn IJssel. Ze geeft les aan BOL- en BBL-studenten en heeft daarnaast rollen als taakhouder examinering, kwaliteit en ICT binnen haar team. Jochem Kleerebezem is docent maatschappelijke zorg. Hij geeft les over activiteitenbegeleiding en zorgtechnologie. Daarnaast werkt hij als beeldend kunstenaar. Samen vervullen ze de rol van Tech@doptie-aanjagers binnen het cluster Zorg en Welzijn.
Een belangrijke schakel
Als aanjagers van Tech@doptie zijn ze bij Rijn IJssel de schakel tussen onderwijs en Tech@doptie. Ze vertalen vragen van collega’s bij Tech@doptie en andersom brengen ze het Tech@doptie-aanbod onder de aandacht bij collega’s. Jochem: “We pluggen technische innovaties bij collega’s. En die moeten echt ‘plug and play’ zijn. Zo laagdrempelig mogelijk, zodat collega’s het meteen in hun les kunnen gebruiken.”
Esther vervolgt: “We noemen zichzelf liever geen aanjagers. Dat klinkt alsof we mensen constant achter de broek zitten.” Jochem: “Ik zie ons meer als een hulphond. We helpen, denken mee en maken het makkelijk om technologie te gebruiken.”
Tegelijkertijd kijken ze ook kritisch naar wat Tech@doptie ontwikkeld. Jochem: “Is het echt bruikbaar voor een docent? Kun je het zo in je les toepassen?”
Zichtbaar maken wat er al is
De eerste maanden van de twee aanjagers stonden in het teken van zichtbaar maken wat er al kan. Tijdens een clusterstudiedag voor Zorg en Welzijn organiseerden ze samen met collega’s zeven workshops. Meer dan honderd collega’s deden mee.
Jochem: “We lieten allerlei toepassingen zien. Denk aan een 3D-scanner voor een gebit, een hulpmiddel om steunkousen aan te trekken, programmeerbare robots en AI-tools. Maar ook dingen als een muziekverbindend instrument of een podcaststudio.”
Het doel was simpel: collega’s laten ervaren wat er al beschikbaar is. Esther: “Dat je denkt: hé, hier kan ik iets mee in mijn les.”
Na de workshops volgde een duidelijke volgende stap. Teams kregen niet de vraag óf ze iets met technologie wilden doen, maar hoe. Esther: “We hebben gevraagd: wat ga je nu meenemen in je teamplan? Hoe ga je zorgtechnologie opnemen in je lessen?” Dat zorgde voor beweging. Collega’s kwamen zelf met ideeën en zochten elkaar op.
Waarom dit nodig is
Volgens Esther en Jochem is het belangrijk dat studenten goed voorbereid zijn op de praktijk. En daar horen tegenwoordig technologische innovaties bij. Esther: “Technologie kan mensen helpen om zelf de regie te houden. Zeker in de zorg. Het is geen vervanging van zorg, maar een hulpmiddel.”
Jochem: “Studenten moeten straks werken in een wereld waar technologie normaal is. Denk aan beeldbellen of digitale ondersteuning. Dat moet je nu al meenemen in je onderwijs.”
Tegelijk zien ze dat studenten én docenten die vaardigheden nog niet vanzelf hebben. “Veel studenten zijn handig met hun telefoon,” zegt Esther. “Maar als je doorvraagt, houdt het snel op. Daar willen we samen met Tech@doptie iets aan doen.”
Kleine stappen, groot verschil
De sleutel ligt volgens hen in kleine stappen. Jochem: “Je hoeft niet alles tegelijk te veranderen. Begin klein. Probeer iets uit in je les.” Esther: “Pak er gewoon eens een innovatie bij. Oefen ermee. Ook didactisch is het leuk om dingen anders aan te pakken.”
Om dat proberen laagdrempeliger te maken, werken Esther en Jochem aan een vaste plek voor technologie binnen de school. Esther: “We zijn bezig met een soort X-lab op onze locatie in Kronenburg.” Daar moeten hulpmiddelen beschikbaar zijn, werkend en klaar voor gebruik.
“Alleen iets aanschaffen is niet genoeg,” zegt Esther. “Het moet opgeladen zijn, up-to-date en met een duidelijke handleiding.” Jochem: “Je moet het gewoon kunnen pakken en gebruiken. Anders gebeurt het niet.”
De komende tijd gaan ze verder waar ze mee begonnen zijn: technologie blijven ‘pluggen’ in het onderwijs. Jochem: “We willen ook dat er in teams zelf aanjagers komen.” En ondertussen blijven ze doen wat ze nu al doen: collega’s helpen, verbinden en laten zien wat er kan.
Ook bij ROC Nijmegen hebben ze twee Tech@doptie-aanjagers. Lees hier wie dat zijn.
